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(图文)“四块糖果”的教育启示

 

著名的教育家陶行知老先生曾任育才学校的校长。有一次,他看到一个男生拿起砖头欲砸另一个同学,就急忙将其制止,并责令他到校长室听侯处理。等他回到办公室时,那位男生早已等在那里。陶老先生掏出一块糖给他,说:“这是奖励你的,因为你按时来了。”接着,陶老先生又掏出一块糖给他,说:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你尊重我。”这位男生将信将疑地接过糖。陶老先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”于是,陶老先生掏出第三块糖给他。这时,男生哭了,他十分内疚地说:“校长,我错了。同学再不对,我也不应该用砖砸他。”陶老先生高兴地拿出第四块糖,说:“你认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。” 奖当其时,陶老先生这个学生好的行为、好的方面及时通过物质或精神手段给予激励和强化,从而形成一种推动力,并产生一种示范效应。

品味陶老先生的这“四块糖果”,让我感到无比甘甜,同时也为陶老先生高超的教育艺术而折服。陶老先生面对犯错误的学生没有采取正面批评教育的方式,而是以出其不意的奖励感化教育,从微小处体察学生,捕捉学生萌芽状态的积极因素,抓住“按时来了”“立即住手了”“你有正义感”“你认错”这些教育契机唤醒学生,温而励,威而不猛,有理有据,有力有度,心悦诚服,使学生从内心深处产生改正缺点错误的愿望,轻而易举地功破了学生的心理,圆满地达到了教育的目的。这不正是陶老先生的“爱心”与教育的“智慧”吗?不正是我们应该追寻的教育之“道”吗?

美国心理学家詹姆士曾说:“人最本质的需要是渴望被肯定。” 真正的教育,需要宽容;宽容的源泉,是真爱与大智;世间一切,皆为“因缘和合”,相辅相成,相得益彰。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上;真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。教育学生不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。作为教师的我们,在教育学生时要尽量满足孩子的这种“渴望被肯定”的心理需求,使之产生欣慰、幸福的心理体验,从而增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习和活动的自觉性,得到健康、全面的发展。作为教师的我们,要时刻关注学生的每一点细微的进步,针对学生每一个小小的闪光点,我们要用欣赏、包容的眼光去看待,用爱去感化,用真情去呵护,用教育智慧去激励尊重学生的人格,体验学生的处境,谅解的学生幼稚,呵护学生的童心;用独到的教育方式,使学生充满自信,让他们向你送上意想不到的惊喜,并让他们在属于自己的掌声中找到自信和自尊,向着更高的目标进发。

这不正是我们要寻求的行之有效的教育良方吗?

通讯员  朱明灿

  (责任编辑  付静)









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