给队报写稿的体会
2014-12-15 14:33:51   

 

 写在前面的话继今年队报全国通讯员工作会议之后,北京通讯组又恢复活动了,并吸收了一批年富力强、热爱队报通讯员工作、有一定实力的新通讯员,使北京通讯组的队伍又壮大了。怎样才能使新通讯员尽快熟悉队报,熟悉队报的通讯员工作,我特意把二十多年前曾写过的一篇小文“给队报写稿的体会”传给《通讯员频道》培训园地或经验荟萃栏目,也许对新通讯员有点用,以供参考吧。下面是1991年发表在中国少年报业务交流的内部刊物《通讯》上的一篇文章。

 

我当队报通讯员最大的体会是:给队报写新闻比给成人阅读的报纸写新闻更难,责任更大。一年中最多时我能在地方报纸上发稿近百篇,可在《中国初中生报》、《中国少年报》、《中国儿童报》这三张队报上没有一年能超过10篇。即使这样,我还能年年评为队报优秀通讯员,同行们问我给队写稿有何“诀窍”,这里,我想谈谈自己的一点体会。

要站在少年儿童的角度观察生活,捕捉新闻。

如果说作为一名通讯员,新闻敏感是应该具备的一个基本素质的话,那么作为一名队报的通讯员还要在此基础上,学习用儿童的眼光看世界,那样才会有儿童关注的新闻敏感。做过一段时间的通讯员工作,及时地把自己所在学校或地方上发生的某一重大或较有新意的活动适时的报道一下,并被采用倒也算不上什么难事,但是,要想使自己采写的每篇报道都能见报,而且大部分报道能给人以启迪,能对全国的少年儿童起到导向性的作用,就不那么简单了。要想做到后者,就必须能从平凡的人人所见,却又人人未见的小事中挖掘出有新闻价值的报道来。

在培养新闻基本素质的过程中,我的做法是:

一是要加强学习,掌握近一时期内少先队工作、学习工作和各级政府工作的重点,把握住这一时期的报道要点。注意观察身边发生的变化,哪怕是微小的变化,这样及时反映信息一般会被采用。

二是从日常的工作中发现新闻。在我们日常工作中,身边有许许多多可以提供给队报的新闻报道线索,因为我们不注意观察,不能及时捕捉一件件稍纵即逝的新闻线索,所以使好多有新闻价值的东西白白从身边溜过去。若要捕捉到它,就要站得高一些,要勤于观察勤于思索。

三是要做少年儿童的好朋友,要有生活的积累。我从1971年开始做教师工作,20年中,我当过班主任、大队辅导员、教导主任,现在又调到教育局做文秘工作,我到过内蒙,和那里的蒙族少年们一起生活过10年。回到北京,我仍没离开学校,又和北京的孩子们一起生活了10年。20年中,我一直把学生当成自己的朋友,哪怕是学习最差,纪律最松散的孩子,我也从不嫌弃他们。孩子们也喜欢我,愿意和我聊家常,有话敢对我说。我逐渐将自己的喜怒哀乐和少年儿童融为一体。这样,在写稿时就很自然地反映出孩子们的心声,代表了孩子们的感情,受到孩子们的欢迎。

 

当队报的通讯员要把握住队报的特点。

队报是给全国少年儿童办的报纸,所以报道的内容必须是少年儿童关心的事,这些事对于一些大报来说也许无关紧要,但在队报上却要大加渲染。例如:198855日,我荣幸地以中国少年报特约记者的身份来到国家体委北京登山指挥部现场采访中国、日本、尼泊尔三国运动员双跨珠峰的消息。整整一个上午,指挥部的总指挥用无线电波与珠穆朗玛峰上的登山队大本营直接联系,三、四个小时里,北京十几家各大报的记者和国家体委的领导们拥挤在一间不足30平方米的房间中,聚精会神地聆听着从珠峰登山现场发回的一个个胜利消息。下午四点,我登山队员全部胜利越过珠峰,实现了双跨珠峰的伟大创举。所有在场的记者一拥而出,以最快的速度去抢发这一震惊中外的消息。我没有着急走,我知道,论时间,我们队报不是长处,我们要的就是队报的特色。这时,指挥部里只剩下3个人——中国登山队首席队长、登山总指挥史占春、无线电话务员和我。话务员上百次地呼叫,询问着一个问题,全国少先队员给登山队员寄去红领巾,队旗是否带上了珠峰、留在了珠峰?经过一个多小时的层层呼叫、询问,从北京到珠峰山下的大本营,又从大本营到世界之巅,终于在5点多钟从世界层脊传回了登山队员的声音:“请代表我们全体登山队员,感谢全国的少先队员和小朋友对我们的支持,出发前,我们每个登山队员都戴上一条红领巾,有了你们的支持,才有了我们今天的胜利。”我激动得紧握钢笔的手在不住地打颤,泪水模糊了我的视线,为登山队员的豪迈气魄,也为不负全国小朋友的重托,我把这一各家报社都没有得到的新闻很快写成稿件送到报社。当时沈社长和卢勤同志都在等待这条消息。511日(第1571期)中国少年报头版头条登出《登山勇士戴着红领巾双跨珠峰成功》的文章。从时间上,我们队报的报道晚了将近一周,但从内容上,我们却抢了个独家新闻,让各大报不得不对中国少年报刮目相看。

儿童新闻的写作体会。

新闻是个笼统的概念,它的形式很多,所以采访后首先想到的应该是用什么形式写。是写消息还是写通讯,是写特写还是写人物?比如中国少年报曾经报道过的《一个真正的男子汉》,写的是东北某地的一小学生掉进菜窖,30多个小时后才被人发现搭救一事。这个素材决定就是写人物通讯的好素材,如果写个消息,决不会收到通讯这样好的效果。相反,如果把某地某校的一小队春节期间慰问军属活动写成通讯,也会使人读起来感到空泛乏味,因为这一内容决定就是一个消息的材料。

报道的内容是具有典型性,要时刻想到全国的小朋友,有的通讯员写自己所在学校里发生的一件特别好的事或特别好的活动,可对其他学校来说却没有新意,所以就没有新闻性。诸如:某某地方的县长、教育局长参加了某校的会议。就无需一一列举。这是因为一来没有这个必要,二来对全国性报纸来讲,一县一地的领导既使登在报上也没有意义。

写儿童新闻要注意使用儿童语言。不少人给成人报刊写惯了稿子,写起儿童新闻来不加任何修改地将成人稿搬到队报上来,象“受到一致好评”、“传为佳话”、“笔者看到”等等,没有一点儿童味道,这样的稿子是不能被采用的。儿童新闻不仅应有儿童特点,而且应该借用儿童文学的特点,使儿童新闻增添些文学的色彩。例如,我在《中国少年报》1455期(1986219日)发表的一篇小通讯《给瞎信找家》中,开头是这样写的:“看了题目有人要问,什么叫瞎信?瞎信,就是收信人的地址和姓名写得不清楚,投递不出去的信。……”从题目到导语都有儿童特色,孩子们爱看。

要写好导语,就要尽量生活化,要有现场感。不管运用开门见山的方式,还是采用叙事式、描写式、评论式、结论式的写法写导语,都应该写得精彩,让人一眼就看到新意,要肯于在导语上花时间下功夫。就我本人来讲,我写一般新闻消息,在导语、题目和整篇新闻作品的写作中所用时间基本上各占三分之一,并力求多想几个导语比较一下,哪个效果更好,比如:19891月我在《北京晚报》上写的一篇“树立节约精神、培养动手能力”的消息时,导语是这样写的“正当‘变形金刚’突然闯入孩子们的世界,大把大把地从家长口袋中‘掏钱’时,北京市第五幼儿园的孩子们却被老师们自制的玩具吸引住了。”这个导语比我开始想的“在最近北京市第五幼儿园自制玩具展览会上,共展出了该园70多名职工自己动手制作的近千件展品,吸引了孩子们”要好得多。虽然后一个导语也注意到了要把主要事实写进导语,但显得过于呆板,而采用拟人的写法写的导语,不仅更形象,更有儿童特点,而且触及时弊,令人回味。

读者读报首先是读标题,所以要给文章起个好题目。标题是报纸吸引读者、引导读者的重要手段,标题和新闻是密切相关的,从目前各报的要求来看,标题本身就是新闻。一个好的标题往往能给整个新闻起到锦上添花或画龙点睛的作用。例如1987年暑假,我采写了一篇少先队员为迎接新学期修课桌椅的消息。从内容上看很一般,所以我力争在标题上做文章,起了个《叮当小队忙叮当》的题目,编辑卢勤同志后来对我说,她之所以采用了这条消息就是因为标题吸引了她。她说这个标题不仅有儿童特色,而且让人从标题里“听”到了声音。在我发表的消息中我自认为比较满意的标题诸如:《没进学校门,先戴小眼镜》、《若非推荐,绝不想到“红岩”》、《娃娃城吸引着娃娃们》、《三八,戴上一颗爱心给妈妈》等。

 

几个值得注意的地方

1、因为队报时间性要求不特别强,所以有些通讯员在写稿时实行了几年一贯制,没有考虑到近一时期社会上发生的变化,常把前几年写的稿子删删改改又拿出来,毫无新意也无特色。

2、要注意对某一活动的连续报道。前边提到的送瞎信活动,通过报道产生了不小的影响,四年后我和报社记者楚锐第二次采访,写了《322封瞎信找到了家》刊登在《中国少年报》第1659期(1990117日)头版头条的位置上。从4年前送第一封信到4年后送了322封信,使读者看到孩子们在这一活动中的成长过程,报社为此还加了编者按。

3、要学会多侧面,多形式地反映少先队的活动和少先队员们的生活。除了写新闻还可以编写小故事、小相声、小小说等, 有时它比一条干巴巴的消息更能吸引孩子们,收到意想不到的效果。倒如:我根据对学生实际生活的采访,发现重点小学乘车上学的学生特别多,好多家长不顾孩子身体和安全,千方百计把孩子转到离较远的重点小学去上学。针对这种现象,我写了小小说《转学》(中国儿童报876期),后来听说在同学中产生一些影响,起到一些积极作用。

我做通讯员时间不长,每一点进步都离不开报社同志的帮助,每篇稿件也都是经过编辑同志们的删删改改、精耕细作后才产生这么好的效果。我谈的是自己一点不成熟的体会,仅供各位同行参考。

 

本报功勋通讯员  宋界丰

(责任编辑  包常青)

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