从初中开始，“补课”就伴随我度过了所有的寒暑假。

　　如今到了高二，暂不说作业量加大，也不提午休时间缩短，光是周六补课就足够我忙碌的了。有的学校就补半天，而我却要补一天。就连中秋节的三天假期，也被学校苛扣了一天。不过，这两天假对于我来说已经算是享受了。

　　一天放学回家，碰到一个初中同学，我随口问他们学校是否补课。令我吃惊地是，他们周六周日都补，虽然全算起来也就是平时一天的课时，不过这让他再也没有睡懒觉的时间了。他说自己天天连轴转，成天盼放假，早就把学习当成一种煎熬。看着痛苦不堪的他，我真是爱莫能助呀！

　　尽管教育部门三令五申禁止学生补课，不过我们的补课日子似乎永远也走不到头。许多学校打着课外兴趣班的旗号公然补课，实际只是讲课内知识，赶教学进度而已。兴趣班，只是学校找的掩人耳目的借口罢了。

　　为何补课之风越来越严重，却没有人制止？在我看来，原因正是“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”。

　　“你们学校原本就不是重点校，要是再不补，就输在起跑线上。而且补课总比请家教花的钱要少多了”，这恐怕是当今许多家长的想法吧！“保证升学率”是每个老师常说的话。那保证的前提是什么？就是利用本应学生休息的时间抓紧补课，赶上或超越其它学校。笨鸟先飞呗！就这样，补课之风在老师乐意家长赞成的态度中愈演愈烈，而补课最直接的对象——我们却成了最没有发言权的群体。

　　另外，社会上补习班的质量也是参差不齐、鱼龙混杂，很多时候我们都无从考证他们标榜的雄厚师资力量是否属实，只能被动地接受这些所谓的“知识充电”。更有的补习班连安全问题也很难保证。

　　初中时，要补课，是因为中考的压力。高中时，再补课，是因为谁都不想从高考的独木桥上摔落下来。就这样，作为学生的我们不得不一次又一次接受这种安排。纵使有再多的不情愿，我们必须选择。这样的补课潮，我们必须面对。谁不想有个好的发展前途啊！但提高成绩的方式，难道非得是占用课余时间补课吗？

　　本报中通社北京分社记者 芦琦