○ 徐国静

　　前不久，我随山东曲阜实验中学的王玉贞校长带领的学生交流团，应新加坡基督堂中学洪志成校长的邀请来到新加坡。洪校长是第一个带领学生走出国门、走进曲阜圣地的校长，他热爱中国传统文化，希望给每个学生世界的眼光，希望他们以世界为舞台健康地成长。

　　见到洪校长的时候，曲阜实验中学的学生和基督堂中学的学生乐队已经相对而立。洪校长流利的汉语和真诚的笑容给每个人以亲切感，欢迎仪式简单而富有创意。

　　在基督堂中学门前，洪校长与曲阜实验中学的王玉贞校长一起栽下香灰莉树，象征着两个校长共同的教育理想：“十年树木，百年树人”。

　　基督堂中学坐落在新加坡北区的一片绿色草坪和树木之间，没有都市的喧嚣和拥挤，简直像一个世外桃源。校园很大，里面有能让学生参与六项拓展训练的攀岩墙、高空软梯、独木桥等设施，校园的每个角落不但充满了情趣和思想，还有让人流连忘返的美丽景观……

　　洪校长的创新教育不是写在课本和教案里，而是写在操场、远山和每间教室的每个课桌上。

　　让孩子动手，教孩子学会建立秩序

　　在基督堂中学，我和学生们一起上了一堂特殊的手工课。一间大教室，两边摆放着手工制作的机器，中间的隔板和课桌的四周挂满了手工课使用的各种工具。在老师的指导下，学生带着围裙，像工程师一样在纸板、塑料板和木板上绘图，然后用锯、刀等工具完成作品。基督堂中学的手工课不仅设计了各种教学生把一个个想法，通过动手来变成作品的课程，还设计了建立秩序和归位的课程。

　　怎样教每个学生把用完的工具归位呢？这是最让我们中国家长和教师头疼的事情。在基督堂中学，手工课使用的每件工具都有固定的位置，并且设计一套简单方便、一目了然的检查方式。

　　每个悬挂工具的位置都画有一个图形，教师和学生可以一眼就看见哪个工具没有归位，下课前，学生一定要找到丢失的工具，直到每个工具归位后才下课。

　　这是创新教育中不可忽略的一个步骤，让孩子动手，激发孩子的创造力，但同时，一定让每个学生学会建立秩序，掌握操作规则，这同样是创新教育不可缺少的课程。

　　给孩子胆量，给孩子超越自己的信心和勇气

　　基督堂中学有一个特殊的训练课程——攀高障碍物和户外探险活动课，学生不出校门就可参与探险活动。

　　曲阜的20名学生第一次参与探险课，十三四岁的孩子喜欢探险，喜欢挑战，但对高空独木桥行走和软梯攀登又心怀恐惧。如果想让每个孩子早一点克服恐惧心理，学会不断地超越自己，确实需要给孩子提供帮助他们进行自我挑战的条件和环境，而不是空洞的语言和口号。

　　基督堂中学做到了，我采访了曲阜的学生，他们每个人讲述了自己开始时的恐惧和在参与过程中接受的各种刺激，以及最后的自我超越。

　　播撒月亮种子，让更多的人参与创新教育

　　洪校长告诉我，创新教育在新加坡已经推广十多年了，新加坡教育部每年都要举行一次全国创新教育的成果展示会，但他依然怀着对中国文化的热诚和钟爱，特意邀请10所学校的校长和教师专门来参加“我的月亮”分享会。这令我非常感动，因为在另一个国度，我能和20名同样肤色，同样面孔的同胞一起用母语分享“我的月亮”民族文化，分享中国教师和学生的创新教育成果。虽然只有两个小时，但我们共同感受和体会的确是中华民族千年的创新精神和悠远绵长的创意文化。

　　2009年，洪校长将联手新加坡10所学校共同举办“星国升明月”的创新教育大展台，向世界展示新加坡华裔青少年的爱国情怀和创新才华……