2003年，河北衡水启明学校进行潜能开发试验，大胆尝试小学6年的课程只用4年完成，这在全国首开先河。去年6月，第一届潜能班的20多名学生完成小学学业，提前两年升入初中。学校根据这批学生的优异表现，又首次在初一年级开创了潜能班。近日，本报记者到启明学校进行了采访。“你们班哪个同学最棒？”记者的问话刚一出口，初一潜能（1）班的几个学生几乎是异口同声地回答：“都很棒！”接着同学们补充道：“高丽婷组织能力强……党蕊有主见……朱赫历史知识懂得最多……”同学们还提到有轮滑最棒的、做事最有条理的等等。学生们充满青春的朝气让记者深深地感到：这些学生是快乐的，他们有很强的凝聚力，而且懂得相互欣赏！

　　启明学校董事长陈冬寒告诉记者，学校潜能开发制定了“高兴、高效、高质、高尚”这一原则。潜能班就是要发挥每一个学生的特点，在调动学生学习兴趣和探究兴趣的同时，注重培养学生的人文知识和社会活动能力，真正实现让学生在快乐中成长！

　　特色课成亮点

　　经有关专家测试，该校第一届潜能班学生的课外阅读量，平均达到1500万字、每分钟阅读速度达1200字左右、理解记忆率为80%，他们的智能、心能、体能等均为优秀。

　　初一潜能（1）班的邢相佳琦今年10岁，与其他学生相比，除了年龄小两岁外，她的学习成绩、解决问题能力和组织能力等都非常优秀。

　　“提前两岁上初一，会不会很累？”面对记者的提问，佳琦面带笑容显得信心满满：“有好的方法再加上有兴趣，根本不吃劲！”佳琦介绍说，潜能班讲究方法、讲求效率，而且还有很多特色课程能很好配合教学，如上小学时的“字经课”，通过鲸吞、反刍、迁移、整合4个阶段，可让学生在3个月时间，轻松记住2000至3000个常用的汉字。现在班里还开设了思维训练、速读、书法、自然体育、轮滑、游泳等课程。潜能班的学生除了学习成绩出类拔萃，而且个个会轮滑，人人能游泳。

　　让每一个学生都成材

　　柴志康刚进校时非常顽皮，犯了错误从不服管教，但他有一个特点，就是思维敏捷。老师看到他的这一优点后，大胆让他参与班级管理，并采纳了他的很多建议。在老师的鼓励下，柴志康变化很大，他不但克服了偏科的不良学习习惯，而且能友善地面对老师和同学，并能虚心地听取别人对他提出的意见。

　　“激励每一个孩子充满自信，让每一个孩子充分发展！”为实现这一教育理念，学校在正常教学基础上积极拓展：开办每天三餐前的十分钟“英语角”、组成洁净能源信息组、在学生中开展徒步走和夏令营等，在这些活动中，每一个学生都能充分发挥自己的特点，都能找到展示自己的舞台。

　　董事长陈冬寒说：“潜能班经过几年实践，已初步取得一定成果，我们要继续探索，创造各种条件，逐步将潜能开发扩展到全校，让每一个学生都能成材。”

　　本报记者 李斌 文并摄