点题使作文主旨更鲜明
2017-03-01 11:07:58     人参与 2评论
○ 北京虎城中学 邓朝建
  点题,就是点标题、点主题。点题对于考场作文非常重要,可以说点题是获取“保险”分的“奠基石”,更是挽救离题文的“救命草”。那么,作文应该怎样点题呢?

  阅读下面的点题例句,想想:要写好点题句,究竟难在哪里。
 
  我与美文
  1. 美文是船,美文是水,美文是歌。
  2. 美文是扁舟,带我去世外桃源;美文是小溪,引我入苍茫大海;美文是歌谣,给我美妙感受。
  3. 美文是一叶扁舟,带我寻找心灵的世外桃源;美文是潺潺溪流,引我汇入文学的苍茫大海;美文是一首歌谣,带我品味生活的酸甜苦辣。
 
  解析:从这三组点题句中,我们可以看出,内容是逐渐细化的。最后一组的优势就在于:①多次点出关键词语“美文”,使点题句更加准确;②分析了文题本质,如“扁舟”“溪流”“歌谣”,使点题句更加深刻;③借助了适当的表现手法,如排比和比喻,使点题句更加优美。写好点题句,我们就要对作文题目的本质进行分析,只有感受深入才能达到本质。对题目本质的分析可从“原因”“内涵”“作用”“意义”“关系”“情感”和“态度”等方面入手。
 
  热身练习:请从多角度来分析下列文题的本质。
  1. 我爱白杨
  原因角度:之所以“爱”白杨,是因为它象征坚强,见证亲情友情,贮藏了我童年美好的记忆,它像我踏实勤奋默默奉献的老师。
  关系角度:白杨是我的老师,白杨是我的朋友,白杨寄托着我的梦想,白杨见证了我的成长。
  2. 把握青春
  作用角度:“把握青春”可以激励雄心,放飞梦想。
  内涵角度:“把握青春”包含了奋斗、理想、拼搏、热烈、开朗、好奇、创造、辩论、互助、不服输等。
  情感角度:“把握青春”的过程中体现了骄傲、珍惜和美好的情感。
  原因角度:我不想平庸,我想活得精彩,我想收获友情,我想成功,所以我要“把握青春”。
 
  阅读下面的点题例句,思考:它们是怎样来点题的。
 
  第一组
  ①手中的考卷就要答完了,让我在这有限的几分钟内,对您衷心地说一句:“谢谢您敬爱的老师,感谢您多年来对我无微不至的关怀。”(《谢谢您对我的帮助》)
  ②我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(《从百草园到三味书屋》)
 
  解析:文段①中直接表达了对老师的感谢,文段②则开门见山地对百草园进行描写,两段文字均使用了直接点明的方式突出主题。
 
  第二组
  ①很多人爱花,因为花朵鲜艳多彩;不少人爱柳,因为柳树柔美多姿。然而我却爱那平凡的小草。(《小草》)
  ②今年,我也如法炮制,泡了八宝酒,用以供祖后,倒一杯给儿子,告诉他是“分岁酒”,喝下去又长大一岁了。他挑剔地说:“你用的是美国货葡萄酒,不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?(《春酒》)
 
  解析:文段①本要描绘小草,却先写花和柳,反向衬托小草。文段②结尾运用反问写美国货不能代替家乡酒,更突出了思乡之情。两段文字均使用的是比较突出的方式。
 
  第三组
  ①有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。(湖北荆州考生《把爱心带给他人》)
  ②创新是告别过去,创新是把握现在,创新是迎接未来。(重庆考生《酷》)
 
  解析:这两段文字均使用了排比,增强语势的同时,更加突出主题。

  第四组
  ①席慕蓉说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的。(《在忘记与铭记的两岸》)
  ②“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺”是一幅人世悲欢离合图;“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”是一幅隐士闲适图;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”是一幅春色撩人图。读美文就如同赏画,美文如画!(《美文如画》)
 
  解析:这组文字引用解说作家名言或古诗句,从另一个角度突出文章主题。
 
  第五组
  ①我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈小溪,怀念溪水中彩色的鹅卵石,至溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事和榕树的叶子一样多……(《故乡的榕树》)
  ②我捧着那颗充满希望的草戒指,看着它慢慢地消失在我的视线中。我微笑着坐了下来,才发现身后的那片草地,绿得那么生机勃勃。(山西考生《祝福你,一面之交的大哥》)
 
  解析:通过情景烘托引出主题事物,进而突出情感,是这两个文段的共同之处。
 
  第六组
  ①生命是正在燃烧的火焰,在灰烬里同样会放出光芒,因为生命在你手中,你要把握好。(河北考生《生命在你手中》)
  ②赞美是希望,赞美是动力。没有希望的目标犹如熄灭的灯塔,没有动力的行程困难重重。(安徽考生《渴望赞美》)
 
  解析:将生命比喻成火焰,将赞美比喻成希望和动力,帮助读者更好地理解,此为通过拟人和比喻点题的手法。
 
  学后练习:请给主题“把握青春”写出优美的点题句。
 
  ▲童稚是懵懵懂懂的无知与好奇,中年是忙忙碌碌的充实与辛苦,老年是平平淡淡的坦然与闲适。而青春则不同,青春是一路欢腾的河流,是蓬蓬勃勃的森林, 是光芒四射的太阳。
把握住青春,就把握住了希望!(方式:对比突出)
  ▲青春的风铃,吹开了心扉;青春的彩笛,吹动了梦想;青春的音符,带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候。珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。(方式:拟人比喻、排比渲染)
  ▲青春是“天下兴亡,匹夫有责”的雄心壮志,青春是“精诚所至,金石为开”的执着和诚实,青春是“行百里者半九十”的持之以恒,青春是“以勇敢的胸膛面对厄运”的顽强拼搏。(方式:引用解说)
  ▲青春的旋律已经响起,它潇潇洒洒明亮开朗热烈奔放。听,它越过山峦,越过荆棘,响彻云霄。它震撼着我,激励着我,久久回荡在我的心海。把握好青春,从现在开始。(方式:情景烘托)

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