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博物馆应成为学生的“第二课堂”
01-05    《中国中学生报》 人参与 0评论
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  “不参观博物馆,以后考试都难得高分!”今年高考众多涉及文物和历史的考题,让一些家长和学生发出感叹。另据媒体报道,很多学生表示,中小学期间曾参加过学校组织的“博物馆一日游”,但多是“转一圈”,写篇日记就完事。
  按照2015年3月20日起施行的《博物馆条例》的定义,博物馆有三大功能——教育、研究和欣赏。目前,许多博物馆基本上只发挥了供专业人士研究、供普通游客欣赏的功能。国家博物馆发布的《博物馆青少年教育工作调研报告》显示,八成以上博物馆仅提供单次参观学习,只有四成博物馆提供系列教育。
  据新华社前不久报道:在法国的博物馆,随处可见各种寓教于乐的教学方式。有的老师直接把课堂“搬进”博物馆,带领学生对着艺术作品授课;有的博物馆则将旧石器时代的工具与现代生产工具摆放在一起,让孩子们亲身体验使用……这些新颖做法,就是让博物馆青少年教育与学校教育有效衔接。
  如果博物馆与青少年多来几次“亲密接触”,中考、高考中那些涉及文物和历史的考题,就不会让同学们深感为难了。比如:2017年高考语文江苏卷以“车”作文,聚焦“车辆与时代变迁”,这让不少网友想到北京汽车博物馆,以及该馆今年举行的展览“车@城@人——讲述车与城与人之间的故事” ;2017年高考语文北京卷的多文本阅读,涉及今年的“热展”海昏侯、妇好墓,如果学校的语文教育也将这些博物馆展览当作课堂内容,是不是可以收获意外之喜?
  博物馆青少年教育还应当常态化,而非在每年国际博物馆日或其他某个重要时间,象征性组织学生到博物馆“一日游”“一日学” 。现实中,从事博物馆青少年教育工作的专职人员数量短缺,教育能力也不高,且缺乏必要的资金支持。
  “ 如果馆藏品是博物馆的心脏,那么教育则是其灵魂。”国家博物馆在调研报告中建议: 应将博物馆青少年教育纳入国民教育体系,加大政策扶持力度,建立专业化的博物馆青少年教育工作队伍。如此,博物馆资源才能与学校教育乃至家庭教育深度融合,让青少年“寓教于博”,终身受益。
 
何勇海

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