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【吴若梅】破解青春的迷思
2009-06-16 09:51:56 《中国中学生报》 网友评论

  事情经过

  前不久,媒体爆出成都市春晖学校5位八年级学生离家出走一事。24小时后,他们在重庆市一家小旅馆中,被及时赶到的学校负责人和家长们找到了。

  在讲述出走经过时,一位同学说:“我们出走的想法开学初就有了,主要是对刘老师不满意。出走前,学校很多学生都晓得。我们找很多同学借钱,70%的学生都借给我们了。有位同学把身上仅有的3元钱都拿出来了。”他们一共借到400多元钱。周四下午放学后,他们一起坐夜车来到重庆。“我们到重庆的时候是深夜两点多,身上只剩下50多元钱了。没办法,我们只能在一个小区里蹲着。看我们可怜,一位保安给我们买了面包和水。”

  学生们出走的原因是:不满老师怀疑自己早恋;来自师长的压力过大。他们以集体出走的方式,向学校表示抗议。

  “这5个娃娃中,有4个都是成绩很好的,只有一个成绩一般。”家长们的说法,证明孩子们的出走与厌学无关。

  春晖学校离家出走的孩子,出走前能向周围的同学借钱,谁都知道他们要做什么,借钱给他们的人摆明了支持他们采取行动,却没有人向学校家长反映此事。可见,“中学生离家出走”在校园中很有市场。甚至,在有些孩子的眼中,敢离家出走的孩子很有些“英雄”的味道。

  事发原因

  曾经做过一个有关中学生离家出走的调查。调查显示,91%的中学生在遇到困难、遭遇挫折或是被师长误解时,都产生过离家出走的念头。当然,真正做出极端出走行为的中学生并不很多,他们中的大多数,会在有了强烈出走念头的同时,很快给出一些自己不能离开家的理由。比如:出去了遇到坏人怎么办?没钱了没饭吃怎么办?外面的人再怎么也没父母对自己好……此时,他们会自动放弃出走的想法,转而去面对眼前的难题。

  青春期的孩子,是特别有个性的孩子,一味管理或指教很难收到预期效果。所有的道理孩子们都懂;所有的危害他们也清楚。孩子们做出极端行为的目的是,让自己在反抗中显得与众不同;让师长们感受到反抗,以重视自己的存在,并在抗争中获得尊严。因为,师长们将关爱转化为教育的过程中,孩子们没有体会到尊重,当“爱+不正确的教育方式”时,在他们的心里只剩下“可恼”了。

  若梅点评

  §如何“收拾”学生离家出走的“残局”?如何以绝后患?不是辞退那位严格执教的刘老师;不是让离家出走的孩子回家反省;不是让家长对孩子严加管教。

  能给老师、家长补补课吗?让他们真正了解青春期孩子的特点;熟悉该如何与青春期孩子打交道;怎样的教育方式能达到事半功倍的效果?实际上,对那些特别有个性的孩子,柔和的教育、真切的共情、设身处地为他们着想,能收到意想不到的效果。

  § 能让离家出走的孩子讲讲自己的真实经历吗?就说说夜宿小区长椅,保安给他们送来面包和水时的感激;说说流落街头四处找工作想养活自己却到处碰壁的艰难;说说险些被不知来路的人“带到”广西“打工”的后怕……这不仅能教育身边的同学,更能让出走的孩子回忆起当时的惊心动魄,让他们真切体会到——虽然老师、父母的某些做法让他们不满意,但师长们对自己的爱是真真切切的。

  真希望,老师和父母们能看到这篇文章……

 
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