彭连芳， 高级教师，市级科研型学科带头人。 就职于河北省沧州市东光二中，任 语文教研组长，县兼职教研员。 教学论文曾获全国中语会优秀论文一等奖，省市一、二等奖，全国基础教育优秀科研成果奖。执教的《走进“三味书屋”》获“中华杯”全国中学语文教师课堂教学大赛一等奖；《麦琪的礼物》获全国中语会优秀教学设计二等奖；《荔枝蜜》获市优秀教案二等奖；多次在中学生作文大赛中获优秀指导教师奖。 20 08 年被授予县“十佳科技人才奖”、“优秀人才”荣誉称号；被聘为“沧州市教育科学研究课题评审鉴定专家组成员”； 近几年，在《辅导员·教学版》、《读写训练》、《语文周报》、《语文报》、《作文新天地》等省级以上报刊发表教学论文近四十篇。主持的国家级实验子课题《阅读与写作牵手，读写一体》 被评为沧州市科研成果一等奖。

    作文中新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都以语言为载体。 好的语言在文章中犹如空中蹁跹的蝶影，直接影响着文章的魅力。考场作文的语言更是文章的肌肤，是阅卷者首先感知的对象。因此， 优化考场作文的语言，是考场制胜的关键，其方法技巧可概括如下。
    一、情感化技巧

    “感人心者，莫先乎情”， 写作时应 把笔触伸向心底，选择能触及自己灵魂的东西，感动自己的材料，将某个片断、细节或某一句话提炼为习作的“动情点”，并 将真情灌注到字里行间，定能击人心扉，扣人心弦。 如中考满分作文《家，是父亲的自行车》中：“我想到父亲要踏多少步，才能走完漫长的路程；要用多少力气和毅力才能来得这么早。我的眼泪出来了，回过头去，不想让父亲看见，一股暖流冲击着心房。父亲对我嘱咐了两句，就走了。我目送他走出校门，这时我又看见了那辆从小就伴我的自行车。它虽历尽沧桑，却还是那样精神抖擞。有爱的地方就是家，难道不是吗？我终于理解了父亲那句‘自行车就是我们的家’。”

    这段心理独白，语言朴实 凝练 ，情真意切， 内涵丰富， 将父爱与自行车紧紧相连，两者共同承载着爱的祥云，荡漾着幸福的柔波，读来令人感慨万千，回味无穷。

    二、细节化技巧

    法国作家塞尚说：“天堂就在细节之中”， 真情实感的语言离不开典型生动的细节描写。 写作时 要选取那些小而具体的细微动作、神情、物件、景色等，像画家画工笔画那样精雕细刻， 赋予人物以生命，赋予情感以活力，赋予中心以光华， 使读者“如闻其声”、“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。 如中考满分作文《握住妈妈的手》中：“虽然我看不清妈妈焦急的面庞，她什么话也没有说，只是紧紧抓住我的手，努力地把我往她怀里拉，好像我会被雨冲走似的。我被妈妈紧攥的手能感觉到妈妈手的冰冷，真得很冰冷，就像快要结成冰了，可她还是没有松开我的手，一直就这样紧紧地攥着。当我试图挣开时，妈妈捏得更紧了，我抬头朝她望了望，她却没意识到这些，眼睛还是盯着前方的路，一步一步地伴着“哧哧”的水声往前走。 ”

    这段细节描写分别 从听觉、触觉、视觉诸方面，把与妈妈在雨夜中行走的感觉描绘得栩栩如生 ， 握住妈妈的手，让我感到了温暖，让我感到了力量。

    三、人格化技巧。

    即把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人来写， 赋于它们以人的思想、行动和语言能力，并 通过移情作用，把对象描写得有情有意，用生命之气息感染人，拉近人心。 如中考满分作文《午夜悄悄话》中：“河里传来凄凉的哭声，划破了这宁静的夜，河岸上的老柳树听到哭声后，关切地问道：‘小河老兄，你又有什么伤心事呢？’小河听到老柳树问他，哭得更加伤心了，泣不成声地说：‘柳树老兄，你是知道的，近十年来，河两岸居民往我身上倒垃圾，我都忍了……’”

    作者运用拟人手法，借助于大胆想象，将小河、老柳树人格化，抨击了人类肆意破坏环境这一现象。

    四、动作化技巧。

    即把动作连贯化，用一连串表示动作的语言 表现人物独特的个性和内在的思想，进而使人物形象更加丰满、立体化，以 冲击阅读的视觉， 给读者以震撼。 如中考满分作文《 有多少爱可以重来 》中：“ 外婆病重时，我正在忙期中考试，当我拿着‘结业考试第一名 ’ 的奖状赶回家时，那么多人围着外婆。我手上的奖状顿时掉在地上。妈妈拾起奖状，拉着我的手说：‘外婆一直在等你！’我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤她。外婆慢慢地从怀里掏出一个东西，那是——一只红艳艳的桃子！ ”

    “拿”、“赶”、“掉”、“跪”、“呼唤”一连串的动作抒写了对即将失去的外婆的深爱， 情感炽烈，感人肺腑。

责编/夏  冬