●案例解读

　　某同学到商店去买《北京欢迎您》碟片，店老板在给他碟片时，还在碟片上绑了一支钢笔（钢笔需另外付钱）。这个同学说：“我不要钢笔，只要碟片。”店老板却说，《北京欢迎您》的碟片已经不多了，要买的人很多，问他到底要不要？同学指责店老板这样搭配商品是错误的，而店老板却说：“这不是搭配，是组合销售。”

　　店老板把钢笔捆绑在紧俏的碟片上，是一种强买的错误行为，但从方法上讲，他给了我们启示：在记忆生疏或难记的知识时，可以把它捆绑在熟悉和易记的事物上。

　　●方法指要

　　先将记忆对象进行浓缩，简化处理，并用简短的符号给予表述；再在表述中，通过谐音变化、联想对接等方法，把简短的表述符号捆绑在熟悉的事物上。

　　例1 丝绸摩擦玻璃棒，丝绸带负电，玻璃棒带正电。

　　记忆：老师在做摩擦带电的实验时，碰倒了一盏“玻璃灯”（玻璃灯谐音为“玻璃正”，意指玻璃棒带正电）——把“玻璃棒带正电”捆绑在“玻璃灯”这个物品上，很容易记住实验结论。

　　例2 国产电度表规定：在接线盖的4个从左至右的1、2、3、4接线柱上，1、3接线柱接进线，2、4接线柱接出线。

　　记忆：电工去当铺拿着“衣衫进” （1、3接进线），换取“粮食出”（粮食谐音指2、4，表示2、4接线柱接出线）——这个记忆中是把接线规定捆绑在一件事上。

　　例3 安培表应串联在电路中，伏特表应并联在电路中。

　　记忆：电表“串”在绳子中就“安”全 （安培表——串联），“伏”是靠在旁边的意思（伏特表——并联）——这里是将电表的连接捆绑在事理上。

　　例4 电路中表示电池的符号一长一短，长线表示正极，短线表示负极。

　　记忆：电池在电路中“伸张正义”，伸张开就是伸长，长线表示正极——这又是把符号规定捆绑在一个词语上。

　　刘秀红 吴友智