诗，凝结了我们丰富的生活感受，寄托了我们的缅怀和梦想，是智慧的珍珠和语言的宝石，永远召唤着我们向它走近。

　　——王光明

诗不一定都在书本上

　　王光明常对自己的儿子说：“我比你幸福，我小时候整天和大自然在一起，和泥土打交道。你们却是和书本打交道。其实，大自然是一本更大的书，更需要好好阅读。”

　　有些家长采用“背诗要从娃娃抓起”的教育措施，要求孩子从小就背诵古典诗歌。王光明认为：这样做有可取的一面，因为诗是文明的精粹，但孩子的教育不能忽视天性的发展。

　　就像他的儿子在５岁时，第一次看到壮观的大海时，竟也会激动地发出诗人般的感叹：“啊！大海……”而离开大海回到家后，儿子竟会因为思念大海而躲在房间里独自哭泣，还动情地说：“要是能住在海边，天天看到海就好了……”这就是孩子对美的敏感，是一种诗情的体现，是人的天性使然。其实，家长完全不用逼着孩子背诗，每个人心里都有对美的渴求，好的引导就会使孩子主动与诗亲近。

诗歌不是用来应付考试的

　　每每看到一篇好的文章，父母就会指着其中的诗句说，“看这孩子多有文采，这么难的诗都能信手拈来，怪不得分数高。”可有时，文章中的诗句应用得并不恰当，反而和文章风马牛不相及。

　　写诗与读诗都应该出自内心的需要，而不是为了具体的“功利”目的。

　　王光明觉得，诗歌应该是作为将人类最美好的东西留在“混沌初开”的脑海中，陶冶自己的性情。“也许当时不能理解诗歌的含义，但随着年龄的增长，留在脑海中的美丽诗句就会因你的人生经验和感情生根发芽，让你通过诗歌理解那些经验的性质，同时对诗歌的美有新的发现。”

也曾是少年诗人

　　面对不断涌现的“少年诗人”，王光明也持肯定态度。他说，“‘诗可以兴、可以观，可以群，可以怨’，它是人类想象世界、表达感受的一种方式，自然人人都可以使用。”但他同时认为写诗也是一种庄严的、需要学习与训练才能做好的工作，“最好是把少年写的诗都当做是一种练笔，经过思想和技艺的历练，才能真正成为一个诗人。里尔克说他要用一生的努力写出十行好诗，可见写诗不是一件容易的事情。”

　　我们在王光明有广泛影响的诗歌研究专著《现代汉诗的百年演变》的后记中知道，他在少年时代是听着客家山歌长大的，小学三年级就“用山歌的形式记下了许多幼稚可笑的感受”，从高中到大学，“是一个不短时期写诗的‘麻疹’”。他说“诗歌是我的乡愁”，即使现在不写诗而做诗歌研究，“也是乡愁的延续。”

　　本报中通社北京分社记者

　　钱萌萌

　　本报记者 纪小鸥

王光明，首都师范大学文学院教授、博士生导师，中国作家协会会员，中国闻一多学会副会长。著有《散文诗的世界》、《怎样写新诗》、《面向新诗的问题》、《现代汉诗的百年演变》等著作。