老师：

　　您好！我对学习没什么兴趣，也不知如何培养兴趣。请您帮帮我。

　　 江苏 吴小荣

　　小荣同学：

　　兴趣，是我们积极探究某种事物或爱好某种活动而带有情绪色彩的认识倾向。“兴趣是最好的老师”，怎样激发和培养兴趣？

　　一、在学习中捕捉“奇”和“疑”。据悉，世界上许多科学家和杰出人才都有一个共同的特征，他们都具有强烈的好奇心和求知欲。青霉素的发现者弗来明教授，一次，他在培养葡萄球细菌的繁殖盘中发现了绿色霉。随后，他又发现绿色霉的周围没有葡萄球菌，难道它能阻止细菌的生长和繁殖？细心的弗来明不放过任何可疑的现象，他苦苦思索，经过艰苦的研究，终于证实了绿色霉素有杀菌作用，他给这种物质起名“青霉素”。青霉素的发明，从死神手中夺回了无数生命。是好奇心和求知欲促使弗来明获得了成功。同学们的生活是丰富多彩的，应该有许多东西可以使你生“疑”，课堂上、书本里、生活中，如果有了好奇心就能促使你去探索，随着认识不断深入发展，不断提出新问题，就能产生和保持浓厚的兴趣，从而使学习不断进步。

　　二、培养理智感，控制不良情绪对学习的干扰。兴趣与情感的关系极为密切，积极的情绪体验能增强学习的兴趣，而消极情绪的出现，必然会导致学习兴趣的减弱。理智感是我们在认识活动中对未知，表现出求知欲和好奇心，对于不能解决或不理解的问题表现出惊奇和疑虑，当经过自己的思考和努力钻研后，使问题得到解决时的喜悦。无论是科学家，还是普通劳动者，所取得的成就都是与其对事业的追求和迷恋分不开的。当你钻研一道难题获得成功时的愉悦，就是理智感激励的结果。

　　 三、激发中心兴趣，克服兴趣的随意性。学习兴趣应既广泛又集中。广泛与集中是相对的，课程门类较多，而各门课程之间是相互联系，并互为基础的，从兴趣广泛这个角度看，我们对每一门课程都要有兴趣，这才能学好，如果对某一门课无兴趣，就会出现偏科现象。如果在学好所有课程的同时，对某一学科特别感性趣，多花一些精力，成绩更好一些，这也是中心兴趣的具体表现。当然，中心兴趣不局限于此，把学习当作中心兴趣，并不影响对音乐、美术、集邮等兴趣的培养。兴趣的随意性在中学生中表现普遍，如有的听到悦耳的歌曲，随即对音乐产生“兴趣”，当参观书法、美术展时，又对书法、绘画感兴趣，但这种“兴趣”一现即灭，只有五分钟的热度，这样的兴趣是不稳定的。一些同学的兴趣产生后，又不愿付出劳动，也就不可能结出果实。这种兴趣的随意性对学习是极为不利的。兴趣的持久与稳定对同学们十分重要。

　　你的老师 马小莉 乙常青