上学期末，班主任吴老师让每个学生先写“自我鉴定”；然后再为同桌写“同学鉴定”；最后由班主任综合，给每位同学写鉴定。

　　班主任的提议，得到同学们的积极响应。在规定时间内，吴老师收到了每位同学的“自我鉴定”，以及为同桌写的“同学鉴定”，下面就该吴老师上阵了。

　　吴老师仔细阅读同学们的鉴定。同学们将自己写的鉴定打印在Ａ４纸上，而且还都进行了电脑制作，甚是好看。读着读着，吴老师发现一个问题：自我鉴定写的大都不够准确，比较肤浅；可是给同学写的鉴定反倒很深刻，提出的希望也很有针对性。

　　读完所有的鉴定，吴老师最大的感觉是：同学们在评价别人时，大多都能发现对方性格上的弱点，并能提出纠正的方法；而同学们在审视自己时，却只是看到表面得失，缺乏对自己最起码的认识。

　　暑假里吴老师一直在思考这个问题。如果一个人总是把目光盯在别人身上，自己就成了“灯下黑”。看别人清晰无比，优、劣、长、短，判断准确；看自己模糊不清，经常是放大优点，缩小缺点。在这样的前提下，再好的教育同学们又能接受多少？再有意义的活动，大家又能从中悟出什么道理来呢？

　　开学第一周，吴老师要召开一节班会，她要让同学们认真讨论，主题就是：千万别把自己当陌生人。

　　林也