“我们有一个家，一个有着１０１个孩子的家。我们的家与众不同，音乐是我们共同的语言，舞台是我们共同的渴望。希望大家在这里发现美，发现爱，发现快乐。希望我们永远在一起。”这是北京市少年宫柏笛手风琴乐团的博客中的一段话。对于乐团的孩子们来说，与其说柏笛是训练的地方，不如说是他们的另一个家。

我们是兄弟姐妹

　　在乐团里，无论初来乍到，还是进团多年，大家都愿意以“哥姐弟妹”相称。“孩子们之间都很亲，有些不愿意和父母说的话，反而会和团里的朋友讲。”指导老师李锐说。也许是经常到外地演出的缘故，大家都很会互相照顾。去年刚加入乐团的隋尧羿对记者讲了他们的演出生活：“在外面住的时候两个人一个房间，我们都会尽量帮助对方，能力的确比在家里有提高。”平时上学，大家没有机会经常见面，团员们就会在乐团的博客里交流，临考试前，还要特意留言互相鼓励。“大家的成绩都还挺好的，不然也进不了乐团啊！”隋尧羿笑着说。

“大姑”和“小爸”

　　说到柏笛这个家，就不得不提两位重要的家长：“大姑”和“小爸”。“大姑”是乐团的指导老师李锐，“小爸”是乐团指挥陈伟亮。由于李老师比陈老师的年龄大，所以李老师带进团里的学生自然就叫陈老师“小爸”，而陈老师带来的学生则叫李老师“大姑”。对于这样的称呼，两位老师早就见怪不怪了。李老师笑笑说：“其实他们平常都直接管我叫‘妈’。”

　　这两位家长当得到底怎么样？团员们自有评判。“他太搞笑了！”这是大家对陈老师的一致印象。“他最喜欢给我们起外号，什么‘大脸猫’、‘弟弟哥’之类的。”杜显翰说到这儿就来了兴致，“陈老师说，他的工作就是要让孩子们都高兴。去年夏天排练的时候，天太热了，好几个同学都病了，李老师就在边上一直陪着他们，特别心疼。”

所有的东西都是载体，不是目的

　　当记者问到参加乐团训练累不累时，很多孩子都说：“练琴的时候很快乐，音乐可以感染人，人可以再继续感染人”。李锐对记者说：“所有不功利的学习，才是最高质的学习。所有的东西都是载体，不是目的。”一次集体课，李老师让每个孩子到前面演奏上节课留的练习曲。有个孩子上节课生病了，没有来，因此坐在前面不知所措。最后还是他的家长告诉老师孩子缺课的事。李老师说：“我很清楚他缺了课，我并不想难为他，只想听他自己向老师解释原因。这也是一种交际能力的培养。”很多东西就是这样在课上由老师们慢慢渗透给孩子，让他们懂得艺术，懂得审美，而不仅仅是教他们如何考级。

　　建团十年，柏笛的队伍在不断扩大，孩子们也都把柏笛当作自己的家。就像李丹在乐团纪念册里写的：“如果有那么一天，指挥已经满头白发，我们的脸上爬满皱纹，但我们心中仍然充满着热情，坐在一起，继续着我们的梦想。”

　　本报记者 曹璐