一个学生因为与同学闹矛盾，心里特别不痛快，他忍了又忍，最后还是爆发出来，把教室里的一把椅子摔坏了，结果被学校处分。处分他时，班主任只是指出他的错误，并没有多说什么，学生虽然接受了处分，但心里更加的不痛快。

　　我也是这所学校的老师，恰好也教这个学生的课，见他心情不好，我就劝他：“故意损坏学校课桌椅，按照校纪应该受到处分。但在批评你之前我还是要先表扬你，因为你毕竟只是把怒火发泄到椅子上，而不是发泄到同学身上，这说明你还是有理智的。”他听了这句话惊讶得睁大眼睛，因为他从来也没有这样想过问题。

　　心里憋闷实在无处发泄，于是损坏了公家的东西，这当然是错误的，但与冲动起来不计后果而伤害同学相比（这样的事非常多），这个同学的做法显然要好一些。我们在处理问题时如果能从这个角度想一想，或许会减少许多同学间因为冲动而发生的伤害事故。

　　“次道德”是社会学和法学里的概念，指某人在进行某种违法犯罪时，尽量不使受害者受到更大伤害的一种“道德”。我在此借用这个概念，就是希望老师们在做学生工作时，不要只看学生行为的后果。

苏楠